PISA2018:培育信息时代的阅读素养

钱塘娱乐

2018-09-21

“不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢”,恰恰契合了习近平主席提出的中美新型大国关系的内涵。

  积极推进全区各地党委、政府在重点旅游城市、特色旅游名县、全域旅游创建示范单位建立旅游警察、旅游巡回法庭、旅游工商分局、人民调解委员会,进一步整合力量,规范旅游市场秩序,提升旅游综合服务水平。你们真的以为多伦多的房价是天价,完全难以负荷了?天外有天,在去年全球房价最贵的十大城市排行榜单上KnightFrank公布了2017年度财富报告,公布了100万加币能在世界各国能买到什么样的房子这份报告主要根据2016年世界20个黄金市场的豪华房子列出。就结果来看,多伦多的人们并不是最惨的。

  此外它的对北政策非常失败,新的全局性战乱就像达摩克利斯剑一样悬在它的头顶。还有,它至今平衡不好与各大国的关系,好不容易获得的一点外交战略弹性又丢了,明显缺少掌握本国命运的自主性。

  唐复平介绍说。  忍受阵痛,方能浴火重生;腾笼换鸟,才会后劲十足。  抓好产业转型升级,形成具有持续竞争力和支撑力的工业体系,实现东北老工业基地振兴必须加快推进供给侧结构性改革;  推动制造业转型升级,提升产品质量,必须依靠供给侧结构性改革;  发展现代农业,培育壮大特色产业,同样需要在供给侧结构性改革上做文章。  春耕时节,洞庭湖腹地的湖南省沅江市漉湖芦苇场,采摘芦笋的人们忙碌不停。  利用野生芦笋的资源优势开发一系列生态食品,包括冷藏保鲜芦笋、休闲即食芦笋、芦笋饮料、芦笋面条、芦笋饼干等产品。

  他表示,将对违纪违法人员严肃查处。  事发后,当地政府已对这个托养中心的733名在托人员进行了安置,同时也于3月2日正式取缔该托养中心。

  大家也注意到了,我刚才发布数字创意产业作为战新产业,国家对战新产业有一系列支持政策,我们把这些政策要进行认真梳理,然后纳入到数字文化产业文件里来。国家支持文化产业发展也有一系列支持政策,我们一并也要纳入到数字文化产业中来,在规划目标包括设计重点项目等等方面都有一些安排,文件发布之后,请大家关注,帮助我们宣传和解读。2017-03-2010:55:12总而言之,这两件事情对中国文化建设确实是标志性事件,这两件事情都是首次,一个是在国际上第一次成为国际标准。

  在监管重压下,到今年年底仍可正常营业的平台数量或下降至1200家左右。

  《文化自信中的传统与当代》《马克思主义和中国传统文化》等理论文章,得到了中央领导同志的肯定和广大读者的好评。

中国旅游业对国民经济综合贡献达11%,对社会就业综合贡献超过10.26%。展望未来,湖南省旅游发展委员会相关负责人表示,2017年是湖南建设全域旅游基地的开局之年,湖南省将坚决破除思维定式、工作惯性和路径依赖,高起点编制旅游发展规划,高水平策划重大旅游项目,高质量推进旅游精品开发。福建省旅游局负责人表示,将结合本省优势,发展全域旅游,实现旅游功能全域覆盖、旅游产业全面融合、旅游要素全域配套、旅游设施全面提升、市场治理全省联动等。一手抓全域发展,一手还要抓秩序整治。

  不过,相信对于不少缺觉的年轻人来说,拯救睡眠的最好方式或许是从放下手机、早点上床睡觉开始。

  蓝迪国际智库是真正汇聚多层次资源、注重成果质量、增强中国软实力、切实服务国际发展的中国新型智库代表。

  新政对调整土地供应结构,创新土地供应条件及加强房地产市场整治方面都有新的要求。  新的调控政策要求开发企业应根据项目楼面地价及建安成本等因素合理确定申报价格,新建商品住房项目首次申报房价备案,其申报价格明显高于同区域同类型在售项目价格,又不能作出合理说明的,发改部门可暂不办理房价备案,住建部门可暂不核发预售许可证或暂不办理现售备案证书。  对同一套房屋,开发企业调高备案价格幅度超过本通知实施前最后一次备案价格5%(含)的(实施前未备案的,以首次备案价格计),发改部门可暂不办理房价备案,房管部门可暂不予以办理网签系统录入房价的变更。已办理销售价格备案的新建商品住房项目调低备案价格的,间隔时限由原规定的两个月缩短为20天,调高备案价格的,间隔时限由原规定的两个月延长至90天。

  |||本报北京3月21日电(记者孙秀艳)3月15日至18日,由环境保护部会同北京、天津、河北、山西、山东、河南环境保护部门组成的18个督查组继续对216个重点城市大气污染治理工作开展专项督查,累计检查部门、单位或企业869个,发现环境问题202个。督查发现的主要问题有:“散乱污”企业或企业群违法违规复产,北京、石家庄、廊坊、邯郸、临汾、济南、焦作多地企业被通报,有的企业无任何污染治理设施。

  3月15日,上海交通委也因市区投放“饱和”和乱停乱放等约谈6家共享单车企业。  记者注意到,上海、深圳、南京等地区都在拟定管理规范。共享单车市场竞争已经来到下半场,如何治理乱停乱放,如何满足监管需求,已经成为新的市场门槛。业内人士认为,下一轮新的竞争要素不是来自用户,而是来自政府监管。  城市监管部门纷纷出手  目前投放的各家共享单车,其主打功能均为“随用随停”。

据于警官介绍,周俊和张可都是桂林人,周俊今年41岁,张可今年仅有14岁。两人长期行窃,后在小偷圈里认识组成搭档。两人主要选取安有玻璃门的路边小型超市作为作案对象,因为只要破坏掉玻璃门的把手就能轻松入内。

  首先,部领导高度重视,雒树刚部长多次具体指示和推动。

  总理这个表述强调了我们要遵循经济发展的规律。从中国的角度来看,就是稳中求进,稳中求好。根据世界银行提供的最新数据,2012年中国GDP达到15万亿美元,到2016年上升至将近20万亿,增长了4.8万亿,相当于同期世界新增总量13.34万亿的36%,相当于美国增量的四倍。中国稳世界稳,中国行世界行,中国进世界进。

    从各城市用户对骚扰电话的标记量来看,北京是标记人数最多的城市,占比8.0%,其后是广州(7.5%)、上海(4.1%)、深圳(3.6%)、成都(3.3%)、郑州(3.3%)、武汉(3.0%)、南京(3.0%)、济南(2.7%)、石家庄(2.6%)。  “手机的功能就是用来沟通交往的,个人层面防范比较困难,需要从防止个人信息泄露入手。骚扰电话是对个人信息的滥用,目前在这方面还缺乏有效的法律规制。”刘德良说。  “防范骚扰电话非常难,因为这是一个社会问题,根源在于个人信息泄露。

  如高洪所说:“一个域外国家,试图与南海国家勾连,当然值得关注。”又来浑水摸鱼日本此次如果成行,那么派出“出云”号的规模足可谓兴师动众。俄罗斯卫星网推测,同“出云”号一起,日本还可能派出一艘携带反舰导弹和强大反导系统的新型驱逐舰。“无疑日本这是在炫耀本国舰队的力量和新的实力以及它在远海投射力量的能力。”有分析认为,日本此次计划派舰艇在南海停留相当时间,并经停南海沿岸部分国家,此举可以说标志着其体系化、大规模介入南海的开始。

  民法总则的颁布标志着中国民法典时代的真正到来,中国人民一直以来的孜孜追求终于有望成真。民法总则是民法典的开篇之作,是总纲领和基石,民法典各分编的编纂也正在加快推进,到2020年左右,一部符合我国实际和需要的民法典将正式形成,法治中国建设将揭开新的篇章。

  今年2月21日,警方一举抓获这个团伙的18名犯罪嫌疑人,并在现场缴获多份涉案借条。警方还发现,这家所谓的“涌昇金融公司”竟然连工商注册都没有。

  “从汶川回来之后,我感觉整个人都不好了,”张思娜回忆道。那时的她不愿出门,不爱说话也不想上班,但是并不清楚原因。“后来在一次团队督导中,我才知道我当时患了创伤后应激障碍综合征。”因为经历过心理疾病的痛苦,张思娜开始意识到心理健康的重要性。Editor"snote:2017markstheninthyearofZhangSinabeingahypnotist.In2008,Zhangthenworkingasasurgeon,participatedinrescueworkafterthedevastatingearthquakehitWenchuanofSichuanProvinceonMay12thatyear.However,whenshefinishedworkandlefttheplace,Zhangwasdiagnosedtobesufferingfrompost-traumaticstressdisorder(PTSD).Duringhertreatment,Zhangbegantorealizetheimportanceofmentalhealth,whichmadeherdeterminedtobecomeapsychologist.于是2009年,张思娜辞去了原本的工作,通过进修,开办了自己的催眠工作室。

■2018“迈向未来的新时代学校教育”之中学篇·课程改革良好的阅读素养不仅是学生开展学科学习的基础,更是参与未来社会政治、经济文化生活的重要前提。

国际学生评估项目(PISA)是由经济合作与发展组织(OECD)发起的国际性教育评估监测项目,因其参与国家(地区)之多、国际影响力之大,被人们称为教育界的“奥林匹克”。 PISA会对全球15岁在校青少年的阅读、数学与科学素养进行考察,今年的测试(PISA2018)最为重点的内容便是阅读素养的测试。 无论是在阅读素养的理解上,还是在其测评上,PISA2018都发生了较大变化。 对此,学校管理者应当深思:21世纪的学生阅读素养的内涵是什么?学校教育又当如何改进?重新定义阅读素养何为阅读素养?这是人们开展阅读素养测评与培养前首先需要解答的问题。 PISA在2000年首次对阅读素养进行测试时指出,阅读素养是为了实现个人目标、增进知识、发掘潜能与有效地参与社会生活,而理解、运用和反思书面文本的能力。

但是在PISA2018中,阅读素养的定义发生了改变——为了实现个人目标、增进知识、发掘潜能与有效参与社会生活,而对文本进行理解、运用、评估、反思的能力以及对阅读活动的参与。 定义的“变”与“不变”,体现的是有关阅读素养的普遍共识与最新要求。

我们需要注意有关阅读素养的两点共识:其一,阅读素养不只是有关阅读的知识储备,更不是朗读能力,而是学生对文本进行理解、运用、评估、反思的一整套认知与语言能力。

这些能力多种多样,不仅包括识字断句、检索信息等基本能力,还包括评估文本质量、反思性运用阅读材料等高阶能力,还有运用适当的策略来处理文本的元认知能力。

其二,阅读的目的不仅是为了增进知识,更是为了帮助学生为未来生活做准备。

学生是否在阅读中达成自身的目标并感到阅读的快乐?是否能够通过阅读发现并挖掘自己的潜能?是否利用阅读慢慢铺就走向社会的阶梯并形成未来阅读的兴趣?这些才是阅读星空中最应被关注的亮星。

仅仅几字的修改,也体现出新时代对学生的阅读素养提出的新要求。

第一,加强对学生阅读评估能力的关注。 PISA2018在阅读素养的定义中新增了“评估”一词。 这是为了强调:在信息爆炸的年代,读者必须衡量文本中论据的真实性、作者的出发点、文本与阅读目的的相关性等多种因素,从而更为谨慎地对文本进行判别与使用。

第二,加强对学生数字化文本阅读能力的关注。

PISA2018删去了原有概念中的“书面”二字。 因为,人们获取文本信息的手段已经从出版物发展到电脑屏幕,再到今天的智能手机,数字化文本已经成为重要的甚至主流的阅读文本。

网页、电子邮件、手机应用等已经成为常见的文本载体,包含有文字的图片、图表等传统意义上的视觉要素也成为重要的文本要素,这些都对学生的阅读素养提出了挑战。 第三,重视学生对阅读活动的参与。 PISA2009在阅读素养定义中便加入了“参与”一词,PISA2018继续沿用这一表述,意在鼓励学生积极开展阅读活动。 但是在整个定义中,又有了新的内涵,既包括更为有效地参与新兴电子化阅读,还包括重拾传统纸质文本阅读。 突出数字化阅读地位网络化与信息化是21世纪社会的典型特征,阅读也随之步入数字化时代。

OECD在测试框架中指出,1997年开始筹备首个PISA阅读素养框架时,全球仅有%的人使用互联网。

截至2014年,这一数字已增长至%,即差不多30亿人。

互联网、数码产品已经和人们的生活紧密相连,基于电脑、平板电脑、手机的数字化阅读成为人们日常生活的重要组成部分。

联合国教科文组织的报告显示,来自五个发展中国家的三分之二的手机阅读用户表示,他们的阅读兴趣有所增长,花在阅读上的时间也在增加,这都要得益于如今可以通过手机进行阅读。 PISA2018阅读素养测试因应这一时代背景,突出了数字化阅读在整个测试中的地位与意义。

关注数字化文本,呈现数字化时代的现实生活。

浏览PISA测试的阅读样题单元,会发现题型尤为新颖,与我们日常接触的试题大不相同。 在形式上,有诸如电子邮件、贴吧发言、宣传告示等更多贴近我们日常生活的文本形式,还有类似多个网页标签、超链接的文本组织布局。 有学生在测试后感叹:当你在做题的时候,你会有那么一瞬间忘记自己是在做题,而是真的在网上浏览信息。

重新诠释阅读能力,让学生成为高效、批判的阅读者。

数字化时代不只有网络与数码产品的普及,还意味着信息的快速增长与流动,这对学生的阅读提出了新要求、新挑战。

学生需要成为高效的阅读者,能够利用技术高效地在大量信息中进行搜索、定位与组织,这将成为未来公民的基本阅读能力。

同时,在信息质量参差不齐、信息形式复杂多样的背景下,学生更需要培养评估与反思能力,能够对阅读所获得的信息进行鉴别筛选,并进行批判性地吸收运用。 重视阅读任务管理过程,让学生成为数字化阅读的自我掌控者。 在数字化时代,学生可能利用某些手机应用对文本进行深度阅读,也可能只是匆匆浏览电脑跳出的广告,因为生活现实的瞬息万变,阅读的目标与场景也变得更为复杂多元。 所以,PISA2018突出强调了阅读中的任务管理过程,关注学生对阅读目标与策略的设定及对阅读过程的监控与调整。 如此,学生才不至于陷入电子化阅读的汪洋大海中,而是努力成为具有足够掌控能力的阅读者。

改进21世纪阅读教育培养21世纪学生的阅读素养,学校教育应当有所作为,也可以大有作为。

重视数字化阅读教学,重视多类型文本、跨文本阅读技能的培养。

学校的课堂教学应当加强对数字化阅读的渗透,积极在多学科教学中利用电脑、平板电脑、电子白板等电子载体渗透阅读教学。 如教师在科学课上利用电子白板进行实验模拟教学时,可以利用多个超链接的方式呈现实验说明,要求学生通过机上阅读找到正确的步骤指南。 文本类型的多元化与文本结构多重化是数字化阅读的重要特色。

教师在课堂教学中,要帮助学生适应并高效阅读当下常见的非连续文本和视觉要素文本,通过群文阅读快速了解并分析多个文本。 强调阅读评估与反思,培养高阶阅读素养。 在数字化阅读时代,是否具有突出的评估反思能力,已经成为是否为优秀阅读者的重要区分指标。 教师可以通过阅读任务设置,引导学生发展阅读评估与反思能力。 如,当开展“争议试题阅读”活动时,教师可以为学生提供有关某一争议观点的多篇文本,让学生对文本的质量而非观点本身进行评估,培养学生批判性阅读的能力。

又如,在“证据运用阅读”中,教师可以设置开放性的阅读任务,要求学生寻找并理解文中的信息,将其作为证据论证自己的观点。 教师不应对学生的观点优劣进行评价,而是关注学生是否有效地检索到文中信息,并对文中信息的质量进行评估,以及是否合理地利用信息支持自己的观点。

加强阅读策略教学,提高学生的阅读参与度。 阅读的任务管理过程对于阅读活动至关重要。

教师应当强化阅读策略教学,特别是关于阅读目标设定、阅读方法选择与阅读过程监控等方面的指导,让学生知道在不同任务、不同文本之中,如何对阅读进行“元把控”。

此外,还需要利用读书节、读书日、小小图书馆、阅读主题课程等培养学生阅读兴趣,让其可以通过电子化阅读收获知识与快乐,体味那日渐远去的书香。

(作者单位:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心)《中国教育报》2018年09月19日第6版。